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    “好了好了，你就闭嘴吧，我们知道了。”狗狗教父不耐烦的说。

    而这时，远处的巨人终于也注意到了他们一行人。

    几只巨人像是奔雷般的踩着大地，发出轰隆隆的声音朝着他们靠近。

    远看时还不觉得他们威猛。

    等那身影越来越近时，他才能感受到这庞大的像是山一样的敌人如果出现在战场上会有多么的可怕。

    一种能够免疫大部分攻击魔咒，力气大的惊人，一拳能轰塌霍格沃茨大门的巨兽，任谁都会感到惊悚。

    难怪伏地魔会选择拉拢它们，这种凶兽简直就是战争利器，就算邓布利多这样的顶级巫师处理巨人很轻易，但又能有谁有他那样的实力。

    只要让食死徒牵制住傲罗，对于普通巫师来说，巨人简直就是不可战胜的。

    除非它们的后颈肉也是弱点。

    ————

    周围聚集的巨人越来越多。

    大地轰隆隆的，好似在地鸣。

    “我们是带着善意来的，要见罗普斯·提坦。我们带来了礼物。”海格一马当前的站在了众人身前。

    他举起邓布利多赠送的礼物。

    蔚蓝的火焰无声的燃烧着，看不出温度的它散发着惊人的威能，似乎能燃烧至永恒。

    围观的巨人一下子就注意到了这团火焰。

    他们踯躅不前，喉咙里发出各种没有意义的喊叫声，有几个身穿铠甲的有为明显。

    海格说的是英语，这些巨人当然听不懂了。

    西西里岛上，酒馆里因为来往巫师繁多，所以那些巫师懂得好几门语言这不奇怪，但巨人可不是巫师，它们的脑袋里可装不下那么多东西。

    远处越来越多的巨人奔跑了过来。

    海格一直举着永恒之火，大声呼喊着。

    直到他喉咙发干，声音沙哑，才注意到有些身材对比其他巨人要稍小许多，留着脏乱长发，带着杂草编制的花环，身穿着破烂麻布纺织的衣服。

    那些女巨人们一个个交头接耳的，明显有些是听懂了。

    旋即她们轰隆隆的转头跑回山顶去。

    “她们应该是去通知巨人首领去了，我们就在这等，别激怒他们。”海格说。

    而后，欧文一屁股就坐在了地上，双腿盘坐着，手放在大腿上，好奇的打量着这些巨人。

    “嘶——我说，巨人不会是母系社会吧！”

    “母系社会？”小天狼星皱起眉头，不太明白这个名词所代表的含义。

    巫师对巨人的研究非常少，他们即傲慢又愚蠢——他们怎么会有精力研究这种生物呢？

    巫师连妖精这种经常打交道的生物都不去了解。

    “就是以母系血缘关系上的社会组织，按照母系计算世系血统和继承财产的氏族制度。母系社会是人类历史发展的重要阶段，从旧石器时代晚期，到新石器时代，距今大约在一万年至三百万年左右。”

    “瞧瞧那边。”说着，欧文用手指了指远处围观他们的巨人们。

    “那应该是个巨人家庭，一个略显瘦弱的女巨人和三个男巨人，身边跟着好几个幼年巨人，这明显是一妻多夫的证明，而围观我们时，那个女巨人则站在前面，男性巨人站在她身后，这说明从巨人的社会地位出发，女巨人要高于男巨人，否则以力量和体型著称的巨人怎么会让瘦小的女巨人站在最前方？”

    欧文话痨般的说了很多。

    而他指着的巨人则回应他般的一阵咆哮。

    至于小天狼星和海格，哪怕是马克西姆夫人，在听完欧文的话后，一个个的都面露疑惑的神色。

    那种茫然，空洞的眼神，像极了学校里那些因为捡起落在地上的笔而错过一生数学的学生。

    眼眸清澈而愚蠢，透露着没有被知识玷污的纯真。

    “.”欧文白了眼他们，然后用着某种不争气的口吻说道，“天呐！你们都不读书的吗？

    真羡慕你们的脑瓜子，肯定能卖个好价钱，因为它们九成九新，从来没有用过！”

    “怎么说话呢！”狗狗教父，一把按住了他的脑袋，“在场的那位不是你的教授，给我放尊重点！”

    “嗨——恼羞成怒了吧！”欧文挣扎着，“知道什么叫做闻道有先后术业有专攻吗？知道什么叫做是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子吗？知道什么叫做学无前后，达者为师吗？

    不耻下问懂不懂。

    你这样的态度，你怎么睡得着的！

    顶着这样知识匮乏的脑瓜子，你睡得着觉？有点出息没有？

    这样怎么好意思当别人的老师呢？

    哼！可惜我不是校长，要不然早把你开除了。”

    “呵呵——那你可得加油了。”小天狼星气急而笑，被欧文叽里咕噜一大堆说的脑壳痛的他，面露僵硬的微笑，“等你当上校长再说吧！”

    欧文的话在小天狼星和海格耳朵里并没有引起什么思变，不过马克西姆夫人却微微皱起眉头，因为欧文说的这些‘大道理’她在其他地方听到过。

    长安太学的学府里，他们的学生就经常说些这样的话，她记得自己学院里的变形术教授，那位毕业于长安太学的刘，似乎就很推崇这种理念。

    他经常在课堂上要求学生们自己给自己上课，大家分享变形技巧和施法时遇到的问题，然后在课堂结束的前十五分钟，进行一场大讨论，解决那些遇到的问题，如果解决了，那么今天就没有作业，如果没有，今天的作业便是去图书馆选择这些问题的答案，并写成论文交上来。

    之后在下堂课上发给其他学生，大家交叉讨论并打分。

    刘，说：“这是促进学生们的自主学习和自主思考，培养他们的动手能力和解决问题的能力。”

    然后巴拉巴拉的一大堆道理。

    (本章完)

    　　

    


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